1ESO: Trabajo de investigación sobre los tipos de voz

Para comenzar este trabajo debes haber finalizado el trabajo anterior de investigación sobre los tipos de voz.

Ahora debéis realizar un segundo trabajo (en grupos de hasta 4 personas) sobre los palos del Flamenco.  A continuación tenéis las pautas y documentos de trabajo.

Pautas generales para la realización:

La tarea que debéis realizar consiste en la realización de una presentación  sobre el tema asignado para exponerla en clase.

En la presentación debéis responder, como mínimo, a las cuestiones que os planteo pero no tenéis que ir poniendo la pregunta con su respuesta, sino que son sólo puntos obligatorios a tratar. Tomadlo como si fuesen epígrafes. Si ponéis más información, se contará positivamente.

 Os he puesto FUENTES DE INFORMACIÓN en donde encontraréis la mayor parte de la información, pero podéis buscar más información por vuestra cuenta si queréis. La investigación y elaboración de la presentación se hará en clase.

La extensión mínima es de 8 diapositivas.
En la portada  (que no cuenta como diapositiva) debe constar el nombre del trabajo y los nombres de los participantes. Debe contar con un índice.
Deben aparecer las fuentes de información que habéis consultado al final de la presentación.
Debéis usar imágenes, vídeos, etc.
Podéis consultarme las dudas que tengáis por correo o en clase.

EL TRABAJO SE EXPONDRÁ EN CLASE y deberán intervenir todos los miembros del grupo.

Todas las presentaciones, sin excepción, deberán estar el día que asignemos. Antes debéis enviármelas por Classroom para su revisión y calificación previa.

El número de cada trabajo corresponde con el número de cada grupo creado ya en clase.

EVALUACIÓN

Rúbrica de la presentación

Rúbrica de la exposición oral


TRABAJO 1:

La producción de la voz:

Aparato respiratorio

Aparato fonador (laringe, cuerdas vocales

Aparato resonador (resonadores de la cara y del pecho

Aparato articulador (la boca: dientes, paladar, lengua...)

TRABAJO 2:
Voces femeninas: Soprano, contralto y mezzosoprano
Representantes líricas y pop de cada tipo



TRABAJO 3:
Voces masculinas: Tenor, barítono y bajo
Representantes líricos y pop de cada tipo


TRABAJO 4:

Voces especiales: Los castrati, los contratenores y las voces blancas

Representantes líricos y pop (de castrati no) de cada tipo

TRABAJO 5:

Las voces flamencas: tipos

Representantes de cada tipo

TRABAJO 6:

Tipos de agrupaciones vocales

Ejemplos de cada tipo

FUENTES  DE INFORMACIÓN
General
https://sites.google.com/a/colegioinmaculada.edu.ar/musica-1o-y-2o-secundaria/primer-ano/la-voz
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/La_Voz
https://musicaesoybachillerato.blogspot.com/p/unidad-4-la-voz.html


Voz
http://www.ehu.eus/acustica/espanol/musica/vohues/vohues.html
https://prezi.com/2e83kotjfigh/la-voz-humana-funcionamiento-y-clasificacion/


Voces

http://www.melomanos.com/la-musica/instrumentos-musicales/la-voz-humana/la-voz-humana-clasificacion/

https://www.vozviva.es/tipos-de-voces-cual-es-mi-tipo-de-voz/

https://www.cinconoticias.com/tipos-de-voz-y-registros-vocales-clasificacion-y-tecnicas/

https://www.mariajesusmusica.com/inicio/clasificacin-de-las-voces-humanas-y-grupos-vocales

https://www.lasexta.com/noticias/cultura/la-voz-magica-del-contratenor-philippe-jaroussky_201611105824800e0cf26555f0e43fd8.html
https://www.thinglink.com/scene/751333544260796418?buttonSource=viewLimits

Voces flamencas

https://elflamencoensevilla.com/voz-en-el-cante-flamenco/

https://www.canteflamencoglobal.com/clasificacion-de-las-voces-flamencas/

Agrupaciones vocales

https://musicameruelo.wordpress.com/2014/02/10/las-agrupaciones-vocales/

https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/agrupaciones-musicales-vocales-1750197.html

https://mcarmenfer.wordpress.com/2010/02/25/agrupaciones-vocales-4/

1ESO: Documental sobre la contaminación acústica

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

Vamos a ver un documental sobre la contaminación acústica, de manos de un programa de RTVE: La descripción del mismo dice: Diez millones y medio de españoles viven con el umbral de ruido más alto de lo recomendado por la OMS. Crónicas aborda el día a día de las víctimas de la contaminación acústica. "A todo volumen" es un trabajo finalista del festival Urban Televisión. (12/09/2010)

Documental RTVE: Crónicas - A todo volumen

(mismo vídeo, en Youtube)

TAREA: Tras su visionado, debéis responder individualmente a las siguientes preguntas:
1) ¿De qué trata el documental (defínelo en pocas palabras)?

2) ¿Qué situación te ha llamado más la atención?

3) ¿Por qué?

4) ¿De qué manera puedes contribuir tú (y no el presidente del gobierno) a la disminución de la contaminación acústica en tu entorno, día a día?

5) Completa el documental: Comenta, como mínimo, una situación distinta que pueda darse en tu entorno, que sea distinta a las que aparecen en el documental y que también genere contaminación acústica. Puedes usar casos conocidos porque los hayas vivido o conozcas a alguien que los haya vivido.

Plazo de entrega: hasta la próxima semana. 

Forma de entrega: Podéis entregarlo en papel (en clase) o por correo electrónico.

Evaluación: Se tendrá muy en cuenta la ortografía, la gramática, la exposición ordenada de las ideas, etc. Contará para nota exponer más de una situación en la pregunta 4.

2ESO: Proyecto historia de la música

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO

Por equipos, vamos a realizar un noticiario, un  viaje en el tiempo de los hitos históricos de la Historia de la Música académica (clásica).

Para hacer estos noticiarios o viajes en el tiempo, podéis grabaros a vosotros mismos, os podéis disfrazar, etc. o podéis hacerlo de manera que nos tengáis que disfrazar, empleando imágenes de la época y presentándolas como si fuese fotografías del momento. Obviamente, más interés tendrá cuanto más elaborado esté.

Debéis tener la información y además crear las situaciones para poder exponerla: diálogos entre los personajes, guion de un noticiario, etc...

En cada época debe constar, como mínimo:

- Contexto histórico y cronología.

- 5 acontecimientos musicales relevantes (estreno de una obra, nacimiento o muerte de un personaje ilustre, publicación de un libro relevante...). Cada grupo tiene uno obligatorio del que os doy fecha y lugar.

- 4 compositores o intérpretes importantes, uno de los cuales (al menos) debe ser una mujer.


Plan de trabajo que debéis tener antes de empezar a grabar. Os lo aportaré por Classroom.
En pdf
En word

Alternativa periódico:

Aquí tenéis plantillas en Google Docs para realizar un periódico:

https://docs.google.com/document/d/1N6k8NJ0djsDIEhrqxDVQ1LnFemOxkLjVN92Pz5SYZgc/edit

https://docs.google.com/document/d/1BcX295-_4Z-8VZYtgFPlcJeEfTSGEE8RajabHyAnGC0/edit

Fuentes de información
http://hmusicaquintana.blogspot.com/?m=1
https://fuentemusica.blogspot.com/2010/06/1-eso-unidad-didactica-n8-breve.html?m=1
https://www.sites.google.com/site/blogrumosa/recursos-web---2o-eso
http://carmen-musicaeso.blogspot.com/p/historia-de-la-musica-occidental.html?m=1
https://musicapiramide.wordpress.com/2016/10/03/apuntes-de-historia-de-la-musica-3o-eso/amp/
https://youtu.be/If_T1Q9u6FM
https://youtu.be/R36YruFRwZM


https://historiadelamusica.net/1-contexto-musicos-instrumentos

Mujeres en la Historia de la Música: 

https://www.allegromagico.com/mujeres-en-la-musica-clasica/

http://iesazud.edu.gva.es/rezumaazud/2017/03/07/las-mujeres-la-historia-la-musica/

https://www.musikawa.es/la-mujer-en-la-musica/

Lista de reproducción de Historia de la Música  explicada: https://www.youtube.com/playlist?list=PLFVLGSbNSpRRukL8bBeAw_BJw-RkRgZGV

EDAD MEDIA

Acontecimiento obligatorio: Florencia, 25 de marzo de 1436

RENACIMIENTO

Acontecimiento obligatorio: Madrid, 21 de abril de 1603

BARROCO

Acontecimiento obligatorio: Potsdam, 7 de mayo de 1747

CLASICISMO

Acontecimiento obligatorio: Viena, 7 de abril de 1805

ROMANTICISMO

Acontecimiento obligatorio: Viena, 7 de mayo de 1824

SIGLO XX

Acontecimiento obligatorio: París, 29 de mayo de 1913

Evaluaremos el resultado final mediante esta rúbrica:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Aspecto a evaluar / Graduación	0 INSUFICIENTE	1 SUFICIENTE	2 BIEN	3 NOTABLE	4 SOBRESALIENTE	PONDERACIÓN
Contenido	El contenido es mínimo y contiene errores.	Incluye información esencial pero contiene 3 - 4 errores.	Incluye información esencial pero contiene 1 - 2 errores.	El contenido es de buena calidad y sin errores.	Cubre el contenido en su totalidad y con profundidad.	50%
Uso del lenguaje	Existen más de 5 errores ortográficos o gramaticales.	Existen 5 errores ortográficos o gramaticales.	Existen 3 - 4 errores ortográficos o gramaticales.	Existen 1 - 2 errores ortográficos o gramaticales.	No existen errores ortográficos o gramaticales.	20%
Originalidad del contenido y la presentación	La información está íntegramente copiada y pegada. Sin uso de caracterización.	La información está mayoritariamente copiada y pegada. Sin uso de caracterización.	La información está mayoritariamente copiada y pegada. Sin uso de caracterización.	La información es mayoritariamente de elaboración propia. Uso de caracterización.	La información es íntegramente de elaboración propia. Uso de caracterización.	20%
Interés videográfico	Poco esfuerzo por dar variedad al vídeo.	Se usan un par de tomas distintas, sin rótulos.	Se usan 3 - 4  tomas distintas, sin rótulos.	Se usan 3 - 4  tomas distintas, con rótulos.	Tomas y ángulos diferentes, aparecen rótulos, etc.	10%

Además, esa nota hará media con el trabajo de clase con el grupo. Es decir, independientemente de la puntuación que tenga el trabajo de grupo (lo cual es común a todo el grupo), cada cual tendrá una nota que mide el esfuerzo, la colaboración, la toma de acuerdos, etc. en clase que puede modificar sustancialmente la nota final de este trabajo grupal.

2ESO: Mi árbol genealógico musical

Mensaje para 2º de ESO.

La música pop pasa por modas: unas canciones triunfan un tiempo y luego se olvidan; pero otras triunfan y se acaban quedando en la sociedad.

¿Qué vamos a hacer?

Entre toda la clase, vamos a intentar reconstruir las canciones que han sido número 1 en las listas de éxitos a lo largo de la historia reciente y construir nuestro árbol geneálogico de canciones. 

¿Qué  necesito saber?

Necesitas saber tu fecha de cumpleaños (¿difícil, eh?) y la de cuatro familiares más, pueden ser padres, hermanos, tíos, primos, abuelos... los y las que queráis. Más interesante será si entre ellos hay más de dos o tres años de diferencia. En total, cinco fechas de nacimiento. Aclaración: las fechas son para ti, no son necesarias para la corrección.

Vale, ya sé las fechas, ¿qué hago con ellas?

Vas a entrar aquí (Los 40: El número 1 cuando naciste fue...) que recoge el número 1 de Los 40 Principales en España desde 1966. 

También lo puedes consultar en Playback.fm o en everyhit pero son unas listas internacionales, que también nos permite llegar más lejos en el tiempo (hasta 1900 la primera y hasta 1945 la segunda), por si queréis investigar fechas alguien que haya nacido antes de 1966. O también puedes contrastar la canción que estaba de moda aquí, con la que estaba en otros sitios. 

Tanto en uno como en otro, tienes que introducir día, mes y año para obtener la canción número 1 del momento. Las canciones que obtengas las vas guardando porque la necesitarás para más adelante.


¿Qué tengo que entregar?
Una presentación / canva. 
En él deben figurar las cinco canciones con su enlace a Youtube y una imagen de la misma (de la portada del disco o similar). Todo en una única diapositiva / carilla.
Deben estar ordenadas por niveles: de más antiguas (en la parte superior), a más recientes (en la parte inferior). Si las canciones corresponden a tu padre y tu madre, entonces van en el mismo nivel. Lo mismo si es la tuya y la de tus hermanos o hermanas. Como si fuese un árbol genealógico.

PREGUNTAS:
Debes responder a estas preguntas:
1.- ¿Qué canciones conocía antes de hacer el trabajo?
2.- ¿Qué canción te gusta más?

2ESO: Compases flamencos

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Uno de los elementos más importantes de la música flamenca es el compás. He preparado esta página web para que practiquemos cómo reconocer un compás y cómo palmearlo.

COMPASES FLAMENCOS 

2ESO: Solucionario de la investigación sobre Flamenco

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Aquí tenéis el solucionario de la investigación que realizamos la semana pasada sobre terminología flamenca. Leedlo y tenedlo a mano,  lo necesitaréis para realizar las actividades posteriores. Lo tenéis también en Classroom y para verlo aquí necesitaréis iniciar sesión en Drive.

ENLACE AL SOLUCIONARIO

2ESO: Flamenco

Mensaje para el alumnado  de 2º de ESO

Comenzamos con un nuevo tema, el Flamenco. Vemos este documental para ir abriendo boca:

A continuación visitamos este enlace.