miércoles, 23 de enero de 2019

2ESO: Investigación sobre flamenco

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

El Flamenco, como casi todas las parcelas de la vida, tiene su propia jerga, su propio vocabulario, su propia terminología, en definitiva, sus propias formas de llamar a las cosas. Por eso, antes de adentrarnos más en el Flamenco, vamos a realizar una pequeña investigación sobre términos flamencos que nos serán de utilidad para más adelante.

En parejas, cada ordenador tiene asignadas algunas preguntas que deberéis buscar en algunas de las fuentes de información que tenéis más abajo o en otros lugares. Fíjate bien que cada ordenador tiene asignada unas preguntas y está dentro de un cuadro con colores distintos. Recuerda que las respuestas deben estar elaboradas, debéis leerlas y comprenderlas bien y no copiarlas y pegarlas sin más. ¡No olvidéis poner vuestro nombre!

¡MUY IMPORTANTE! Estamos trabajando en un mismo documento colaborativo por lo que debes ser cuidadoso/a con el trabajo de los demás. 

MUY IMPORTANTE Nunca ha sido necesario recurrir a esta función, pero debes saber que Drive guarda el número de ordenador desde el que se realizan cambios, por lo que si piensas en fastidiarle el trabajo a los demás, piénsatelo dos veces.


jueves, 17 de enero de 2019

2ESO: "Solo Flamenco", Documental

Mensaje para el alumnado  de 2º de ESO

Comenzamos con un nuevo tema, el Flamenco. Vemos este documental para ir abiendo boca:



A continuación visitamos este enlace.

miércoles, 16 de enero de 2019

2ESO: Los orígenes del Cajón Flamenco

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.


Preguntas a responder (individualmente):
1.- ¿De qué país procede originalmente el cajón?
2.- Indica, en pocas palabras, alguna afirmación que te haya resultado llamativa sobre el origen del cajón en su contexto.
3.- Indica algún género en el que intervenga el cajón en su país de origen.
4.- ¿A qué importante guitarrista flamenco le debemos la incorporación del cajón al Flamenco?
5.- Resume brevemente cómo el cajón pasó de su contexto original al Flamenco.
6.- Indica el nombre de algún percusionista importante que  emplee el cajón en el Flamenco. 

domingo, 23 de diciembre de 2018

Bohemian Rhapsdy a coro

Aquí dejo los materiales para estudiar Bohemian Rhapsody:

Letra
Partitura coral + piano

Audio completo (toda la pieza, todas las voces)

Audio completo fragmentado (todas las voces, separadas en fragmentos)


Audios individuales (audios de cada voz sola, contiene una grabación completa de cada voz, y también de cada fragmento)

Soprano
Alto (o Contralto)
Tenor
Barítono




MODO DE TRABAJO:
1) Aconsejo que escuchéis el fragmento que estemos trabajando de vuestra voz varias veces, y luego intentéis cantarlo encima.

2) Una vez escuchado varias veces y cantado otras varias, usad el audio de todas las voces juntas correspondiente al fragmento que estemos trabajando.


3) A la hora de ensayar, tanto en casa como en el colegio, es muy importante escuchar a todas las voces que tenemos alrededor. Estamos cantando a coro, y es importantísimo que nos oigamos, solo así sonará bien. Cantar "a solo" es algo muy distinto.

4) Como la mayoría carecemos de formación vocal y coral, y el tiempo del que disponemos es muy limitado, es importante que trabajemos en casa para hacer lo más productivos posible los ensayos.

5) Contad con que, a pesar de hacerlo todo bien, no llegue a salir. No debemos preocuparnos, se trata de una canción muy, pero que muy difícil y nada nos garantiza obtener los resultados deseados. Pero si no nos atrevemos, nunca sabremos de lo que somos o no capaces. Así que todo es echarle ganas e intentar conseguirlo. El simple hecho de intentarlo, de trabajar, de ensayar... ya es para sentir orgullo.

miércoles, 28 de noviembre de 2018

2ESO: Trabajo sobre los medios de grabación y reproducción

 Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Vamos a realizar una presentación en Power Point sobre los medios de grabación y reproducción a lo largo de la historia. Grupos:

1) 1ª etapa: Reproducción mecánica (fecha)
-Definición
 -Pianola, organillo y caja de música

Grupo: Alejandro, José A., Mario, Javi N.

2) 2ª etapa: grabación y reproducción mecánica
(fecha)
-Definición
-El fonógrafo y el cilindro de cera (tamaño y duración de las grabaciones)

-El gramófono  y el disco de pizarra (tamaño y duración de las grabaciones)

-Diferencias y semejanzas entre la pareja fonógrafo/cilindro y gramófono/disco de pizarra. 

Grupo: Roberto S., Roberto R., Jorge, Álvaro, Evelyn

3) 3ª etapa: grabación y reproducción eléctrica (fecha)
El Long Play y el tocadiscos (tamaño y duración de las grabaciones)
El Cassete y el magnetófono
El Walkman


Grupo: Javi A., Fer, Luis, Joseca, José M.

4) 4ª etapa: grabación y reproducción digital
(fecha)
-Definición
-CD, DVD y Blurray
(tamaño y duración de las grabaciones)

-El Discman

Grupo: Andrea, Cristina, Roberto C., Jaime, Antonio

5) MP3, MP4, iPod, iPads y tablets y Móvil (fecha) (como grabadores y reproductores de música, aplicaciones para la creación musical). 

La piratería musical y los programas P2P (descargas ilegales)

El streaming (Youtube, Spotify, etc.).

 Grupo: Paula V., Paula M., Ainhoa, Lucía, Blanca

 Grupo:Javi C., Pablo Z, Pablo C., Lucas, Bruno,


Fuentes de información (actualizadas 2018)
http://www.yolandasarmiento.com/la-grabacion-musical-4/
http://www.rinconcete.com/sonido_grabado.html
http://blogs.publico.es/ignacio-martil/2017/07/21/los-viejos-rockeros-nunca-mueren-el-disco-de-vinilo/
https://espacio.fundaciontelefonica.com/evento/un-dos-tres-grabando/
https://view.genial.ly/565d9d0d1561e80220a65508/historia-del-sonido-grabado
http://popplet.com/app/#/148569
http://popplet.com/app/#/543594
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_registro_del_sonido
https://www.lavanguardia.com/tecnologia/20180220/44920520729/vinilo-discos-musica-ventas-digital.html
https://www.sony.es/electronics/discos-vinilo-vuelven-ingeniero-sonido-entrevista
https://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3n_y_grabaci%C3%B3n_de_sonido
http://www.ehowenespanol.com/dispositivos-digitales-grabacion-audio-mas-pequenos-info_247902/
http://www.musikawa.es/historia-de-la-grabacion-y-reproduccion-del-sonido-en-videos/
 http://es.slideshare.net/ICHGROLLENICHT/historia-de-la-grabacin-musical-5260450
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1MGQ39SF3-1MFBWF4-1T65/Grabaci%C3%B3n%20y%20reproducci%C3%B3n%20del%20sonido.cmap
http://www.centrodedocumentacionmusicaldeandalucia.es/opencms/musica-mecanica/instrumentos-mecanicos-grabadores-reproductores-sonido.html
https://sevilla.abc.es/mobility/las_mejores_app/android/las-mejores-app-android/las-mejores-aplicaciones-android-para-crear-tu-propia-musica/
https://www.efe.com/efe/espana/cronicas/el-cd-agoniza-vinilo-esta-cada-dia-mas-de-moda-y-vuelven-los-casetes/10013-3141970
https://www.cice.es/noticia/5-apps-crear-musica/
https://www.xataka.com/legislacion-y-derechos/que-articulo-13-que-google-youtube-estan-haciendo-campana
https://www.lavanguardia.com/tecnologia/20180621/45288972842/directiva-copyright-union-europea-articulo-11-articulo-13.html



Pautas de corrección:
-El trabajo tendrá una extensión mínima de cuatro diapositivas más la portada y una diapositiva más para incluir las referencias que habéis usado (referencias web).
-En la portada deben figurar los nombres de las personas integrantes del grupo y el título del trabajo.
-Se prestará especial atención a la corrección ortográfica y gramatical.
-Deben usarse vídeos para ver cómo funciona cada aparato.
-No se permite el plagio, el copia-pega estará penalizado. Puede dar lugar a la reelaboración del trabajo o, en su caso, a la descalificación del trabajo. Sacad ideas de un texto, contrastadlas con otro y así convertiréis la información en conocimiento.

EVALUACIÓN

Rúbrica de evaluación del documento.
Rúbrica de evalación de la presentación.

martes, 13 de noviembre de 2018

1ESO: Tarea sobre música pubilicitaria y música en televisión y cine

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

Vamos a crear un Power Point por grupos sobre el uso de la música en la publicidad y en la televisión y el cine. Esta presentación debe constar de:

-Portada: Con vuestros nombres y el título del trabajo "La Música en los Medios de Comunicación: la publicidad, la televisión y el cine."

-Cinco diapositivas*, organizadas de la siguiente manera:

      -Primera diapositiva*, vamos a poner cuatro jingles (canciones creadas expresamente para el anuncio). Esta diapositiva se va a llamar: "Música en publicidad: Los jingles"

        -Segunda diapositiva*, vamos a poner cuatro préstamos para la publicidad, pueden ser covers (versiones) o no, pero si son covers debéis destacarlo y al menos uno debe serlo. Esta diapositiva se va a llamar: "Música en publicidad: Las músicas prestadas"

         -Tercera diapositiva*, vamos a poner cuatro sintonías de televisión (la música de un programa o serie cualquiera). Esta diapositiva se va a llamar: "Música en televisión: Las sintonías". Las sintonías suelen ser originales, pero si alguna no lo es, lo debéis destacar.

           -Cuarta diapositiva*, vamos a poner cuatro bandas sonoras originales de película, indicando su autor. Esta diapositiva se va a llamar: "Música en el cine: Las bandas sonoras originales"

        -Quinta diapositiva*, vamos a poner cuatro préstamos de película. Esta diapositiva se va a llamar: "Música en el cine: Las músicas prestadas"

Además, en cada diapositiva, como texto irá el nombre del producto, el programa, la película, etc. con el enlace a Youtube del vídeo, enlazado como hipervínculo (para saber como hacerlo, clica aquí). Además podéis ponerle las imágenes y demás recursos que consideréis oportunos para que sea visualmente agradable. Podéis buscar en Internet para encontrar ejemplos.

* ATENCIÓN:  Si por cuestiones de espacio o estética, en lugar de una diapositiva, necesitáis usar dos, es igualmente válido. Por tanto, pueden ser cinco diapositivas o (hasta) diez.

Los trabajos deberán estar terminados y enviados por email o en pen drive el viernes 16 de noviembre. Estarán admitidos hasta el domingo, el lunes ya quedará fuera de plazo.





martes, 2 de octubre de 2018

1ESO: Documental sobre la contaminación acústica

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.
Vamos a ver un documental sobre la contaminación acústica, de manos de un programa de RTVE: La descripción del mismo dice: Diez millones y medio de españoles viven con el umbral de ruido más alto de lo recomendado por la OMS. Crónicas aborda el día a día de las víctimas de la contaminación acústica. "A todo volumen" es un trabajo finalista del festival Urban Televisión. (12/09/2010)

Documental RTVE: Crónicas - A todo volumen

(mismo vídeo, en Youtube)

TAREA OBLIGATORIA: Tras su visionado, debéis responder a las siguientes preguntas:
1) ¿Qué situación te ha llamado más la atención?
2) ¿Por qué?
3) ¿De qué manera puedes contribuir a la disminución de la contaminación acústica en tu entorno?
4) Completa el documental: Comenta, como mínimo, una situación distinta que pueda darse en tu entorno, que sea distinta a las que aparecen en el documental y que también genere contaminación acústica.

Plazo de entrega: hasta el próximo viernes (5 de octubre)
Forma de entrega: Podéis entregarlo en papel (en clase) o por correo electrónico.
Evaluación: Se tendrá muy en cuenta la ortografía, la gramática, la exposición ordenada de las ideas, etc. Contará para nota exponer más de una situación en la pregunta 4.