2ESO: Trabajo sobre los medios de grabación y reproducción

 Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Vamos a realizar una presentación en Power Point sobre los medios de grabación y reproducción a lo largo de la historia. Grupos:

1) 1ª etapa: Reproducción mecánica (fecha)
-Definición
 -Pianola, organillo y caja de música

Grupo:

2) 2ª etapa: grabación y reproducción mecánica
(fecha)
-Definición
-El fonógrafo y el cilindro de cera (tamaño y duración de las grabaciones)

-El gramófono  y el disco de pizarra (tamaño y duración de las grabaciones)

-Diferencias y semejanzas entre la pareja fonógrafo/cilindro y gramófono/disco de pizarra. 

Grupo: 

3) 3ª etapa: grabación y reproducción eléctrica (fecha)
El Long Play y el tocadiscos (tamaño y duración de las grabaciones)
El Cassete y el magnetófono
El Walkman

Grupo: 

4) 4ª etapa: grabación y reproducción digital
(fecha)
-Definición
-CD, DVD y Blurray
(tamaño y duración de las grabaciones)

-El Discman

Grupo: 

5) MP3, MP4, iPod, iPads y tablets y Móvil (fecha) (como grabadores y reproductores de música, aplicaciones para la creación musical). 

La piratería musical y los programas P2P (descargas ilegales)

El streaming (Youtube, Spotify, etc.).

 Grupo:



Fuentes de información ()
http://www.yolandasarmiento.com/la-grabacion-musical-4/
http://www.rinconcete.com/sonido_grabado.html
https://view.genial.ly/55b36fc21561e80a44ffa678
http://blogs.publico.es/ignacio-martil/2017/07/21/los-viejos-rockeros-nunca-mueren-el-disco-de-vinilo/
https://espacio.fundaciontelefonica.com/evento/un-dos-tres-grabando/
https://view.genial.ly/565d9d0d1561e80220a65508/historia-del-sonido-grabado
http://popplet.com/app/#/148569
http://popplet.com/app/#/543594
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_registro_del_sonido
https://www.lavanguardia.com/tecnologia/20180220/44920520729/vinilo-discos-musica-ventas-digital.html
https://www.sony.es/electronics/discos-vinilo-vuelven-ingeniero-sonido-entrevista
https://es.wikipedia.org/wiki/Reproducci%C3%B3n_y_grabaci%C3%B3n_de_sonido
http://www.ehowenespanol.com/dispositivos-digitales-grabacion-audio-mas-pequenos-info_247902/
http://www.musikawa.es/historia-de-la-grabacion-y-reproduccion-del-sonido-en-videos/
 http://es.slideshare.net/ICHGROLLENICHT/historia-de-la-grabacin-musical-5260450
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1MGQ39SF3-1MFBWF4-1T65/Grabaci%C3%B3n%20y%20reproducci%C3%B3n%20del%20sonido.cmap
http://www.centrodedocumentacionmusicaldeandalucia.es/opencms/musica-mecanica/instrumentos-mecanicos-grabadores-reproductores-sonido.html
https://sevilla.abc.es/mobility/las_mejores_app/android/las-mejores-app-android/las-mejores-aplicaciones-android-para-crear-tu-propia-musica/
https://www.efe.com/efe/espana/cronicas/el-cd-agoniza-vinilo-esta-cada-dia-mas-de-moda-y-vuelven-los-casetes/10013-3141970
https://www.cice.es/noticia/5-apps-crear-musica/
https://www.xataka.com/legislacion-y-derechos/que-articulo-13-que-google-youtube-estan-haciendo-campana
https://www.lavanguardia.com/tecnologia/20180621/45288972842/directiva-copyright-union-europea-articulo-11-articulo-13.html
https://blogs.publico.es/ignacio-martil/2020/06/26/los-origenes-del-almacenamiento-de-la-informacion-vii-la-aparicion-de-los-procedimientos-opticos-cd-dvd-y-bd/

https://blogs.publico.es/ignacio-martil/2017/07/21/los-viejos-rockeros-nunca-mueren-el-disco-de-vinilo/

https://read.bookcreator.com/4hXtH1hzk2O0gWsS9U3wKEDx4tn2/iwcoe31jSJO1y2VcLKFkUw

https://blogs.publico.es/ignacio-martil/2016/04/08/la-invencion-del-transistor-el-comienzo-de-una-nueva-epoca/

https://blogs.publico.es/ignacio-martil/2016/04/08/la-invencion-del-transistor-el-comienzo-de-una-nueva-epoca/

Pautas de corrección:
-El trabajo tendrá una extensión mínima de cuatro diapositivas más la portada y una diapositiva más para incluir las referencias que habéis usado (referencias web).
-En la portada deben figurar los nombres de las personas integrantes del grupo y el título del trabajo.
-Se prestará especial atención a la corrección ortográfica y gramatical.
-Deben usarse vídeos para ver cómo funciona cada aparato.
-No se permite el plagio, el copia-pega estará penalizado. Puede dar lugar a la reelaboración del trabajo o, en su caso, a la descalificación del trabajo. Sacad ideas de un texto, contrastadlas con otro y así convertiréis la información en conocimiento.

EVALUACIÓN

Rúbrica de evaluación del documento.
Rúbrica de evalación de la presentación.



Juego para ubicar en un eje cronológico

1ESO: Conjuntos musicales

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

CONJUNTOS MUSICALES

- Visiona el vídeo, completando las fichas de trabajo que tienes más abajo.

          - Te la puedes descargar en word o en pdf, según puedas / quieras trabajar             con ella desde tu dispositivo o descargarla.

- Visiona los vídeos que te aporto en listas de reproducción para cada tipo que tienes al final.

Fichas de trabajo
En word
En PDF

LISTAS DE REPRODUCCIÓN 

1.- Grandes conjuntos instrumentales
Orquesta barroca
Orquesta clásica
Orquesta romántica

Banda de música
Banda de música sinfónica

Banda de cornetas y tambores
Agrupación musical

Big-Band


2.- Música de cámara
Dúos 
Cuarteto de cuerda

3.- Agrupaciones vocales
Masa coral (coro de voces blancas, coro femenino, coro masculino y orfeón)
Agrupaciones vocales de cámara (trío, cuarteto, quinteto...)

4.- Otros conjuntos

Lista de reproducción (grupos de jazz, rondalla y orquesta de pulso y púa, banda de rock...)

2ESO: Cómo reaccionan niños y niñas ante un Walkman y el primer iPod

 Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

 En estos días vamos a hacer unos trabajos por grupos sobre medios de grabación y reproducción musicales. Vamos a conocer y a saber más sobre muchos aparatos que han servido para grabar y reproducir música.

¡Espero que después de esto no os pase como a los chicos y chicas de estos vídeos!

Kids react: walkman

Kids react: primer iPod 


También podemos comparar cómo ha cambiado la tecnología en general desde los años 80 hasta ahora: vídeo.

1ESO: Teatro Musical / Música escénica

Completa el vídeo viendo ejemplos con las listas de reproducción que tienes más abajo.

LISTAS DE REPRODUCCIÓN

Versión de concierto

Ópera
Obertura
Recitativo
Aria
Coro


Ballet


Zarzuela

Musical

1ESO: Investigación sobre flamenco

Mensaje para el alumnado de 1° de ESO.

El Flamenco, como casi todas las parcelas de la vida, tiene su propia jerga, su propio vocabulario, su propia terminología, en definitiva, sus propias formas de llamar a las cosas. Por eso, antes de adentrarnos más en el Flamenco, vamos a realizar una pequeña investigación sobre vocabulario flamenco que nos será de utilidad para más adelante. En parejas, cada ordenador tiene asignado un único documento, y cada documento contiene algunas preguntas que deberéis buscar en algunas de las fuentes de información que tenéis más abajo o en otros lugares. Recuerda que las respuestas deben estar elaboradas, debéis leerlas y comprenderlas bien y no copiarlas y pegarlas sin más. ¡No olvidéis poner vuestro nombre! ¡MUY IMPORTANTE! Debéis iniciar sesión con una de las cuentas de la pareja para poder trabajar. MUY IMPORTANTE Estamos trabajando en varios documentos colaborativos por lo que debes entrar solo en el documento que te corresponde y, por supuesto, ser cuidadoso/a con el trabajo de los demás.  Una única vez ha sido necesario recurrir a esta función, pero debes saber que Drive guarda datos de quién realiza cambios, por lo que si piensas en fastidiarle el trabajo a los demás, piénsatelo dos veces.

1. ORDENADOR 1: Aspectos generales del Flamenco
2. ORDENADOR 2: Aspectos generales del Flamenco
3. ORDENADOR 3: Aspectos generales del Flamenco
4. ORDENADOR 4: Aspectos relacionados con el cante flamenco
5. ORDENADOR 5: Aspectos relacionados con el cante flamenco
6. ORDENADOR 6: Aspectos relacionados con el cante flamenco
7. ORDENADOR 7:  Aspectos relacionados con el toque flamenco
8. ORDENADOR 8: Aspectos relacionados con el toque flamenco
9. ORDENADOR 9: Aspectos relacionados con el toque flamenco
10. ORDENADOR 10: Aspectos relacionados con el acompañamiento rítmico en el Flamenco
11. ORDENADOR 11: Las palmas en el Flamenco
12. ORDENADOR 12: Sobre los estilos del Flamenco
13. ORDENADOR 13: Aspectos relacionados con la forma musical en el Flamenco
14. ORDENADOR 14: Aspectos relacionados con la poesía flamenca
15. ORDENADOR 15: Aspectos relacionados con el baile flamenco

1ESO: Trabajo de investigación sobre los tipos de voz

Para comenzar este trabajo debes haber finalizado el trabajo anterior de investigación sobre los tipos de voz.

Ahora debéis realizar un segundo trabajo (en grupos de hasta 4 personas) sobre los palos del Flamenco.  A continuación tenéis las pautas y documentos de trabajo.

Pautas generales para la realización:

La tarea que debéis realizar consiste en la realización de una presentación  sobre el tema asignado para exponerla en clase.

En la presentación debéis responder, como mínimo, a las cuestiones que os planteo pero no tenéis que ir poniendo la pregunta con su respuesta, sino que son sólo puntos obligatorios a tratar. Tomadlo como si fuesen epígrafes. Si ponéis más información, se contará positivamente.

 Os he puesto FUENTES DE INFORMACIÓN en donde encontraréis la mayor parte de la información, pero podéis buscar más información por vuestra cuenta si queréis. La investigación y elaboración de la presentación se hará en clase.

La extensión mínima es de 8 diapositivas.
En la portada  (que no cuenta como diapositiva) debe constar el nombre del trabajo y los nombres de los participantes. Debe contar con un índice.
Deben aparecer las fuentes de información que habéis consultado al final de la presentación.
Debéis usar imágenes, vídeos, etc.
Podéis consultarme las dudas que tengáis por correo o en clase.

EL TRABAJO SE EXPONDRÁ EN CLASE y deberán intervenir todos los miembros del grupo.

Todas las presentaciones, sin excepción, deberán estar el día que asignemos. Antes debéis enviármelas por Classroom para su revisión y calificación previa.

El número de cada trabajo corresponde con el número de cada grupo creado ya en clase.

EVALUACIÓN

Rúbrica de la presentación

Rúbrica de la exposición oral


TRABAJO 1:

La producción de la voz:

Aparato respiratorio

Aparato fonador (laringe, cuerdas vocales

Aparato resonador (resonadores de la cara y del pecho

Aparato articulador (la boca: dientes, paladar, lengua...)

TRABAJO 2:
Voces femeninas: Soprano, contralto y mezzosoprano
Representantes líricas y pop de cada tipo



TRABAJO 3:
Voces masculinas: Tenor, barítono y bajo
Representantes líricos y pop de cada tipo


TRABAJO 4:

Voces especiales: Los castrati, los contratenores y las voces blancas

Representantes líricos y pop (de castrati no) de cada tipo

TRABAJO 5:

Las voces flamencas: tipos

Representantes de cada tipo

TRABAJO 6:

Tipos de agrupaciones vocales

Ejemplos de cada tipo

FUENTES  DE INFORMACIÓN
General
https://sites.google.com/a/colegioinmaculada.edu.ar/musica-1o-y-2o-secundaria/primer-ano/la-voz
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/La_Voz
https://musicaesoybachillerato.blogspot.com/p/unidad-4-la-voz.html


Voz
http://www.ehu.eus/acustica/espanol/musica/vohues/vohues.html
https://prezi.com/2e83kotjfigh/la-voz-humana-funcionamiento-y-clasificacion/


Voces

http://www.melomanos.com/la-musica/instrumentos-musicales/la-voz-humana/la-voz-humana-clasificacion/

https://www.vozviva.es/tipos-de-voces-cual-es-mi-tipo-de-voz/

https://www.cinconoticias.com/tipos-de-voz-y-registros-vocales-clasificacion-y-tecnicas/

https://www.mariajesusmusica.com/inicio/clasificacin-de-las-voces-humanas-y-grupos-vocales

https://www.lasexta.com/noticias/cultura/la-voz-magica-del-contratenor-philippe-jaroussky_201611105824800e0cf26555f0e43fd8.html
https://www.thinglink.com/scene/751333544260796418?buttonSource=viewLimits

Voces flamencas

https://elflamencoensevilla.com/voz-en-el-cante-flamenco/

https://www.canteflamencoglobal.com/clasificacion-de-las-voces-flamencas/

Agrupaciones vocales

https://musicameruelo.wordpress.com/2014/02/10/las-agrupaciones-vocales/

https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/agrupaciones-musicales-vocales-1750197.html

https://mcarmenfer.wordpress.com/2010/02/25/agrupaciones-vocales-4/

2ESO: Mi árbol genealógico musical

Mensaje para 2º de ESO.

La música pop pasa por modas: unas canciones triunfan un tiempo y luego se olvidan; pero otras triunfan y se acaban quedando en la sociedad.

¿Qué vamos a hacer?

Entre toda la clase, vamos a intentar reconstruir las canciones que han sido número 1 en las listas de éxitos a lo largo de la historia reciente y construir nuestro árbol geneálogico de canciones. 

¿Qué  necesito saber?

Necesitas saber tu fecha de cumpleaños (¿difícil, eh?) y la de cuatro familiares más, pueden ser padres, hermanos, tíos, primos, abuelos... los y las que queráis. Más interesante será si entre ellos hay más de dos o tres años de diferencia. En total, cinco fechas de nacimiento. Aclaración: las fechas son para ti, no son necesarias para la corrección.

Vale, ya sé las fechas, ¿qué hago con ellas?

Vas a entrar aquí (Los 40: El número 1 cuando naciste fue...) que recoge el número 1 de Los 40 Principales en España desde 1966. 

También lo puedes consultar en Playback.fm o en everyhit pero son unas listas internacionales, que también nos permite llegar más lejos en el tiempo (hasta 1900 la primera y hasta 1945 la segunda), por si queréis investigar fechas alguien que haya nacido antes de 1966. O también puedes contrastar la canción que estaba de moda aquí, con la que estaba en otros sitios. 

Tanto en uno como en otro, tienes que introducir día, mes y año para obtener la canción número 1 del momento. Las canciones que obtengas las vas guardando porque la necesitarás para más adelante.


¿Qué tengo que entregar?
Una presentación / canva. 
En él deben figurar las cinco canciones con su enlace a Youtube y una imagen de la misma (de la portada del disco o similar). Todo en una única diapositiva / carilla.
Deben estar ordenadas por niveles: de más antiguas (en la parte superior), a más recientes (en la parte inferior). Si las canciones corresponden a tu padre y tu madre, entonces van en el mismo nivel. Lo mismo si es la tuya y la de tus hermanos o hermanas. Como si fuese un árbol genealógico.

PREGUNTAS:
Debes responder a estas preguntas:
1.- ¿Qué canciones conocía antes de hacer el trabajo?
2.- ¿Qué canción te gusta más?