2ESO: Compases flamencos

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Uno de los elementos más importantes de la música flamenca es el compás. He preparado esta página web para que practiquemos cómo reconocer un compás y cómo palmearlo.

COMPASES FLAMENCOS 

2ESO: Investigaciones sobre los palos del Flamenco

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Para comenzar este trabajo debes haber finalizado el trabajo anterior de investigación sobre aspectos básicos del Flamenco.

Ahora debéis realizar un segundo trabajo (en grupos de hasta 4 personas) sobre los palos del Flamenco.  A continuación tenéis las pautas y documentos de trabajo.

Pautas generales para la realización:

La tarea que debéis realizar consiste en la realización de una presentanción sobre el tema asignado en clase.

En la presentación debéis responder, como mínimo, a las cuestiones que os planteo pero no tenéis que ir poniendo la pregunta con su respuesta, sino que son sólo puntos obligartorios a tratar. Tomadlo, como si fuesen epígrafes. Si ponéis más información, se contará positivamente. La mayor parte de la información necesaria está en los documentos de trabajo, pero podéis buscar más información por vuestra cuenta si queréis. La investigación y elaboración de la presentación se hará en clase.

La extensión mínima es de 8 diapositivas.
En la portada  (que no cuenta como diapositiva) debe constar el nombre del trabajo y los nombres de los participantes. Debe contar con un índice.
Deben aparecer las fuentes de información que habéis consultado al final de la presentación.
Debéis usar imágenes, vídeos, etc.
Podéis consultarme las dudas que tengáis por correo o en clase.
 
EL TRABAJO SE EXPONDRÁ EN CLASE y deberán intervenir todos los miembros del grupo.

Todas las presentaciones, sin excepción, deberán estar el día que asignemos. Antes debéis enviármelas por correo para su revisión y calificación previa.

Día para comenzar a exponer: 

Para acceder a los documentos, debéis introducir vuestra cuenta de correo del Colegio.

EVALUACIÓN

Rúbrica de la presentación

Rúbrica de la exposición oral

Temas: ítems y fuentes de información

(pincha sobre tu tema para descargarte la información correspondiente)

• TRABAJO 1:

-Los cantes a palo seco o sin guitarra: Tonás, Martinetes, Carceleras, Debla, Saetas, Toná-Liviana, Cantes camperos o de faena (de trilla, de siega, de ara, aceitunera…), romances (a palo seco) o corridos.

-La familia de la Soleá: Soleares, Bulerías, Bulerías por Soleá, Caña, Polo, Jaleos, Chuflas, Alboreá, Bambera, Romance (a guitarra), Giliana.

Grupo:

• TRABAJO 2:

-La familia de las cantiñas o cantes de Cádiz: Cantiñas, Alegrías,  Caracoles, Mirabrás, Romeras, Zapateados

-La familia de la Seguiriya: Seguiriyas, Cabales, Liviana, Serrana

Grupo: 

• TRABAJO 3:

-La familia del Fandango: Fandangos comarcales, Fandangos naturales, Otros Fandangos.

-La familia de la Malagueña: Verdiales, Bandolás (o Fandangos abandolaos), Jabegotes, Malagueñas, Jabera, Rondeña, Granaínas, Media Granaína

-Los cantes de Levante: Taranta, Minera, Murciana, Levantica, Cante de madrugá, Taranto, Cartagenera

Grupo: 

• TRABAJO 4:

-La familia de los Tangos y Tientos: Tangos, Garrotín, Tientos, Mariana, Farruca, Tanguillos. Zapateado, Zambra.

-Los cantes de Ida y Vuelta / americanos: Guajiras, Colombiana, Peteneras, Rumbas, Milongas, Vidalita.

Grupo:  

• TRABAJO 5: 

-Los géneros del folclore: Campanilleros, Alboreá, Bambera, Cachucha, Mosca, Zambra del Sacromonte, Nanas, Panaderos, Pregones, Sevillanas, Villancicos, Zorongo

-Estilos modernos: Canción española o copla, canastera, recitado, galeras, galiana, lorqueña

-Estilos aflamencados: canción pop flamenca,   pasodoble flamenco, marcha de procesión “flamenca”

1ESO: Documental sobre la contaminación acústica

Mensaje para el alumnado de 1º de ESO.

Vamos a ver un documental sobre la contaminación acústica, de manos de un programa de RTVE: La descripción del mismo dice: Diez millones y medio de españoles viven con el umbral de ruido más alto de lo recomendado por la OMS. Crónicas aborda el día a día de las víctimas de la contaminación acústica. "A todo volumen" es un trabajo finalista del festival Urban Televisión. (12/09/2010)

Documental RTVE: Crónicas - A todo volumen

(mismo vídeo, en Youtube)

TAREA: Tras su visionado, debéis responder individualmente a las siguientes preguntas:
1) ¿De qué trata el documental (defínelo en pocas palabras)?

2) ¿Qué situación te ha llamado más la atención?

3) ¿Por qué?

4) ¿De qué manera puedes contribuir tú (y no el presidente del gobierno) a la disminución de la contaminación acústica en tu entorno, día a día?

5) Completa el documental: Comenta, como mínimo, una situación distinta que pueda darse en tu entorno, que sea distinta a las que aparecen en el documental y que también genere contaminación acústica. Puedes usar casos conocidos porque los hayas vivido o conozcas a alguien que los haya vivido.

Plazo de entrega: hasta la próxima semana. 

Forma de entrega: Podéis entregarlo en papel (en clase) o por correo electrónico.

Evaluación: Se tendrá muy en cuenta la ortografía, la gramática, la exposición ordenada de las ideas, etc. Contará para nota exponer más de una situación en la pregunta 4.

2ESO: Proyecto historia de la música

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO

Por equipos, vamos a realizar un noticiario, un  viaje en el tiempo de los hitos históricos de la Historia de la Música académica (clásica).

Para hacer estos noticiarios o viajes en el tiempo, podéis grabaros a vosotros mismos, os podéis disfrazar, etc. o podéis hacerlo de manera que nos tengáis que disfrazar, empleando imágenes de la época y presentándolas como si fuese fotografías del momento. Obviamente, más interés tendrá cuanto más elaborado esté.

Debéis tener la información y además crear las situaciones para poder exponerla: diálogos entre los personajes, guion de un noticiario, etc...

En cada época debe constar, como mínimo:

- Contexto histórico y cronología.

- 5 acontecimientos musicales relevantes (estreno de una obra, nacimiento o muerte de un personaje ilustre, publicación de un libro relevante...). Cada grupo tiene uno obligatorio del que os doy fecha y lugar.

- 4 compositores o intérpretes importantes, uno de los cuales (al menos) debe ser una mujer.


Plan de trabajo que debéis tener antes de empezar a grabar. Os lo aportaré por Classroom.
En pdf
En word

Alternativa periódico:

Aquí tenéis plantillas en Google Docs para realizar un periódico:

https://docs.google.com/document/d/1N6k8NJ0djsDIEhrqxDVQ1LnFemOxkLjVN92Pz5SYZgc/edit

https://docs.google.com/document/d/1BcX295-_4Z-8VZYtgFPlcJeEfTSGEE8RajabHyAnGC0/edit

Fuentes de información
http://hmusicaquintana.blogspot.com/?m=1
https://fuentemusica.blogspot.com/2010/06/1-eso-unidad-didactica-n8-breve.html?m=1
https://www.sites.google.com/site/blogrumosa/recursos-web---2o-eso
http://carmen-musicaeso.blogspot.com/p/historia-de-la-musica-occidental.html?m=1
https://musicapiramide.wordpress.com/2016/10/03/apuntes-de-historia-de-la-musica-3o-eso/amp/
https://youtu.be/If_T1Q9u6FM
https://youtu.be/R36YruFRwZM


https://historiadelamusica.net/1-contexto-musicos-instrumentos

Mujeres en la Historia de la Música: 

https://www.allegromagico.com/mujeres-en-la-musica-clasica/

http://iesazud.edu.gva.es/rezumaazud/2017/03/07/las-mujeres-la-historia-la-musica/

https://www.musikawa.es/la-mujer-en-la-musica/

Lista de reproducción de Historia de la Música  explicada: https://www.youtube.com/playlist?list=PLFVLGSbNSpRRukL8bBeAw_BJw-RkRgZGV

EDAD MEDIA

Acontecimiento obligatorio: Florencia, 25 de marzo de 1436

RENACIMIENTO

Acontecimiento obligatorio: Madrid, 21 de abril de 1603

BARROCO

Acontecimiento obligatorio: Potsdam, 7 de mayo de 1747

CLASICISMO

Acontecimiento obligatorio: Viena, 7 de abril de 1805

ROMANTICISMO

Acontecimiento obligatorio: Viena, 7 de mayo de 1824

SIGLO XX

Acontecimiento obligatorio: París, 29 de mayo de 1913

Evaluaremos el resultado final mediante esta rúbrica:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Aspecto a evaluar / Graduación	0 INSUFICIENTE	1 SUFICIENTE	2 BIEN	3 NOTABLE	4 SOBRESALIENTE	PONDERACIÓN
Contenido	El contenido es mínimo y contiene errores.	Incluye información esencial pero contiene 3 - 4 errores.	Incluye información esencial pero contiene 1 - 2 errores.	El contenido es de buena calidad y sin errores.	Cubre el contenido en su totalidad y con profundidad.	50%
Uso del lenguaje	Existen más de 5 errores ortográficos o gramaticales.	Existen 5 errores ortográficos o gramaticales.	Existen 3 - 4 errores ortográficos o gramaticales.	Existen 1 - 2 errores ortográficos o gramaticales.	No existen errores ortográficos o gramaticales.	20%
Originalidad del contenido y la presentación	La información está íntegramente copiada y pegada. Sin uso de caracterización.	La información está mayoritariamente copiada y pegada. Sin uso de caracterización.	La información está mayoritariamente copiada y pegada. Sin uso de caracterización.	La información es mayoritariamente de elaboración propia. Uso de caracterización.	La información es íntegramente de elaboración propia. Uso de caracterización.	20%
Interés videográfico	Poco esfuerzo por dar variedad al vídeo.	Se usan un par de tomas distintas, sin rótulos.	Se usan 3 - 4  tomas distintas, sin rótulos.	Se usan 3 - 4  tomas distintas, con rótulos.	Tomas y ángulos diferentes, aparecen rótulos, etc.	10%

Además, esa nota hará media con el trabajo de clase con el grupo. Es decir, independientemente de la puntuación que tenga el trabajo de grupo (lo cual es común a todo el grupo), cada cual tendrá una nota que mide el esfuerzo, la colaboración, la toma de acuerdos, etc. en clase que puede modificar sustancialmente la nota final de este trabajo grupal.

2ESO: Trabajo grupal sobre el desarrollo histórico de la música pop

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Por grupos de hasta 4 personas, vais a realizar una investigación y presentación de la evolución de la música pop. A continuación, como en el trabajo que hicisteis sobre Flamenco, tenéis las pautas, rúbricas y documentos de trabajo.

Pautas generales para la realización:

La tarea que debéis realizar consiste en la realización de una presentanción en Presentaciones de Google (o similar) sobre el tema asignado en clase.

En la presentación debéis desarrollar y elaborar el tema por décadas.

La extensión mínima es de 8 diapositivas.
En la portada  (que no cuenta como diapositiva) debe constar el nombre del trabajo y los nombres de los participantes. Debe contar con un índice.
Deben aparecer las fuentes de información que habéis consultado al final de la presentación.
Debéis usar imágenes, vídeos, etc.
Podéis consultarme las dudas que tengáis por correo o en clase.
 
EL TRABAJO SE EXPONDRÁ EN CLASE y deberán intervenir todos los miembros del grupo.

Todas las presentaciones, sin excepción, deberán estar el día que se asigne. Antes debéis entregarlas por Classroom para su revisión y calificación previa.

EVALUACIÓN

Rúbrica de la presentación

Rúbrica de la exposición oral

Grupos de trabajo y temas. 

Trabajo 1:
El Jazz
Origen en Nueva Orleans, estilos europeos y africanos
Los estilos del Jazz (Ragtime, Dixieland, estilo Nueva Orleans, estilo Chicago, Swing / Big Band, Bebop, Cool Jazz, Free Jazz y Jazz Fusión). Características y cronología.
Grupo: 

Trabajo 2:
El rock de los años 50
Bill Haley & the comets
Elvis Presley
Chuck Berry, Little Richard, Jerry Lee Lewis
Los Crooners
Grupo: 


Trabajo 3:
 Los años 60
Los Beatles y Los Rollings
La canción protesta
El Rock Blues de Janis Joplin, Jimi Hendrix y Eric Clapton
El Soul
La Música surfera
Grupo: 

Trabajo 4:
 Los años 70
El rock sinfónico o progresivo
El Glam Rock
El Heavy Metal
El Reague
La música disco
El Punk
El Funk
Grupo: 

Trabajo 5:
 Los años 80
La New Wave
El rap, el hip hop
La música New Age
El Soft Metal y el Trash / Death Metal
Los Reyes del Pop: Michael Jackson y Madonna
Grupo:

Trabajo 6:
 Desde los 90 en adelante
El Grunge
El Teen Pop
Pop Latino
Break Beat
La tecno rumba de Camela
Reguetón
Salsatón
Electro Latino
El Trap
Grupo: 


Trabajo 7: 
La música en  España desde los años 30 a los 80.
Desde los años 30: La copla
En los 60: La influencia de los Beatles en Los Brincos, Los Bravos, Los Mustangs, Los Sírex. El Dúo Dinámico
En los 70: La canción del verano, la canción protesta española, los solistas románticos y herederos de los crooners, el gypsy rock, la música yeyé, el rock andaluz.
En los 80:  La movida madrileña
Grupo: 


Os dejo algunos materiales que os pueden servir de ayuda.

ENLACE A LA PRESENTACIÓN que hice hace tiempo. 
Las grandes revoluciones de la música pop.
Eje cronológico de la música pop.
Historia de la música pop.
Conociendo los estilos musicales.
Breve historia del pop.
Apuntes sobre el pop.
Web que habla sobre el jazz.
Y un vídeo sobre el desarrollo de la música pop desde 1950 hasta 2010.

https://youtu.be/PPV1sjjai0g

1ESO: Cuéntame una ópera

Ya sabes que la ópera es una forma de teatro íntegramente cantado que se basa en un cuento, en una novela, en un mito, en la vida de santos o de héroes del pasado, en la historia... y que todo ello, lo adapta un libretista y que desde el libreto, el compositor escribe la música.

Ahora vuestra labor consiste en deshacer ese proceso, es decir, en convertir una ópera en un cuento para representar en el que podáis (en cuatro o cinco minutos) contar la ópera entera para representarlo en clase o grabar un vídeo.


Debéis incluir como mínimo un aria y la obertura, cada una en su lugar correspondiente. A partir de ahí, podéis añadir más pasajes importantes (más arias, coros, intermedios...)

Para ello, podéis usar dibujos, muñecos, disfraces, etc. Podéis grabaros, hacer un montaje de vídeo… como queráis, pero tened en cuenta las dificultades que tenemos implica cada tipo de trabajo. 

Aquí tenéis un ejemplo de algo parecido:

Óperas propuestas:
Elegid una por grupo.

Tenéis enlazados el libreto completo (con enlace al primer acto, si lo usáis debéis pasar al resto de actos), el argumento resumido y la versión completa en Youtube con subtítulos.

Para encontrar las arias y oberturas podéis usar Youtube, también en la página de wikipedia que os enlazo, a veces aparecen referenciadas.

• La Traviata (Verdi)   (Libreto / Argumento / Completa con subtítulos)
• Turandot (Puccini)    (Libreto / Argumento / Completa con subtítulos)
• La Boheme (Puccini)  (Libreto / Argumento / Completa con subtítulos)
• Aida (Verdi)                (Libreto / Argumento / Completa con subtítulos)
• Tosca (Puccini)          (Libreto / Argumento / Completa con subtítulos)
• El elixir de amor (Donizetti)  (Libreto / Argumento / Completa con subtítulos)
• La flauta mágica (Mozart)       (Libreto / Argumento / Completa con subtítulos)
• El barbero de Sevilla (Rossini)       (Libreto / Argumento / Completa con subtítulos)
• Guillermo Tell (Rossini)     (Libreto / Argumento)
• La vida breve (Manuel de Falla)    (Libreto / Argumento / Completa)

La EVALUACIÓN se realizará mediante esta rúbrica:

2ESO: Kahoot de palos flamencos

Mensaje para el alumnado de 2º de ESO.

Demuestra que eres capaz de reconocer los palos flamencos jugando a Kahoot y alcanza el 1er puesto.

Con tu dispositivo, entra en Kahoot.it y sigue las instrucciones que aparecen pantalla: Tendrás que introducir un código numérico y luego tu nombre para unirte al juego.

 (Enlace)